Crédits et sources
Références
Allen, K.-A., Kern, M. L., Rozek, C. S., McInerney, D. M., & Slavich, G. M. (2021). Belonging: A review of conceptual issues, an integrative framework, and directions for future research. Australian Journal of Psychology, 73(1), 87-102.
Aranda, A. M., Toubiana, M., Bothello, J., Giorgi, S., Helms, W. S., & Vergne, J.-P. (2023). Standing on the shoulders of Goffman: Advancing a relational research agenda on stigma. Academy of Management Annals, 17(1), 27-61. https://doi.org/10.5465/annals.2021.0130
Behrens, M., Gube, M., Chaabene, H., Prieske, O., Zenon, A., Broscheid, K.-C., Schega, L., Husmann, F., & Weippert, M. (2023). Fatigue and human performance: An updated framework. Sports Medicine, 53, 7-31. https://doi.org/10.1007/s40279-022-01748-2
Bou, C. (2023). Factors associated with the quality-of-life of young unpaid carers: A systematic review of the evidence from 2003 to 2019. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(6), 4807. https://doi.org/10.3390/ijerph20064807
Chernata, T. (2024). Personal boundaries: Definition, role, and impact on mental health. Personality and Environmental Issues. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2024-3(1)-24-30
Chevrier, B., Lamore, K., Untas, A., & Dorard, G. (2022). Young adult carers' identification, characteristics, and support: A systematic review. Frontiers in Psychology, 13, Article 990257. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.990257
Dariotis, J. K., Chen, F. R., Park, Y. R., Nowak, M. K., French, K. M., & Codamon, A. M. (2023). Parentification vulnerability, reactivity, resilience, and thriving: A mixed methods systematic literature review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(13), 6197. https://doi.org/10.3390/ijerph20136197
Gosavi, N. R. (2018). Nonverbal communication. Dans Encyclopedia of evolutionary psychological science. Springer. https://doi.org/10.1007/springerreference_70041
Grangel, A. B., et al. (2025). Health outcomes and psychosocial determinants in young carers: A systematic review of longitudinal studies. The Lancet Child & Adolescent Health.
Greenhaus, J. H., & Beutell, N. J. (1985). Sources of conflict between work and family roles. Academy of Management Review, 10(1), 76-88. https://doi.org/10.5465/amr.1985.4277352
Institut national de santé publique du Québec. (2024, 26 juin). Qu'est-ce que la santé mentale? https://www.inspq.qc.ca/sante-mentale/definition
Joseph, S., Sempik, J., Leu, A., & Becker, S. (2019). Young carers research, practice and policy: An overview and critical perspective on possible future directions. Adolescent Research Review, 5, 77-89. https://doi.org/10.1007/s40894-019-00119-9
L'Appui pour les proches aidants d'aînés. (2022). Enquête statistique sur la proche aidance au Québec 2022. SOM. https://www.lappui.org/documents/142/Appui_Enquete-Proche-Aidant-2022.pdf
Le Boterf, G. (2018). Développer et mettre en œuvre la compétence : Comment investir dans le professionnalisme et les compétences. Eyrolles.
Loi visant à reconnaître et à soutenir les personnes proches aidantes, RLRQ, c. R-1.1. https://www.legisquebec.gouv.qc.ca/fr/document/lc/R-1.1
Moloney, B., Lafferty, A., Mucheru, D., & Kroll, T. (2023). An exploration of young carers' experiences in secondary school and their perceptions regarding their future career: A scoping review. International Journal of Care and Caring, 7(3), 544-562. https://doi.org/10.1332/239788221X16765406552182
Monteferrante, E., Tremblay, A., Payment, J., & Laliberté, M. (2022). La proche aidance et ses enjeux éthiques, cliniques et organisationnels en période de pandémie : L'expérience d'un Commissariat aux plaintes. Canadian Journal of Bioethics. https://doi.org/10.7202/1092958ar
Office québécois de la langue française. (2006). Jugement. Dans Grand dictionnaire terminologique (Vitrine linguistique). Gouvernement du Québec. https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/fiche-gdt/fiche/506231/jugement
Organisation mondiale de la Santé. (2025). Santé mentale. https://www.who.int/fr/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-our-response
Organisation mondiale de la Santé. (2025). Troubles mentaux. https://www.who.int/fr/news-room/fact-sheets/detail/mental-disorders
Qureshi, I., Bhatt, B., & Shaikh, S. (2025). Empowering marginalized communities: A framework for social inclusion. Journal of the Association for Information Systems, 26, 1. https://doi.org/10.17705/1jais.00928
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. The Guilford Press.
Siegenthaler, E., Munder, T., & Egger, M. (2012). Effect of preventive interventions in mentally ill parents on the mental health of the offspring: Systematic review and meta-analysis. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 51(1), 8-17.e8. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2011.10.018
Stangl, A. L., Earnshaw, V. A., Logie, C. H., van Brakel, W., Simbayi, L. C., Barré, I., & Dovidio, J. F. (2019). The Health Stigma and Discrimination Framework: A global, crosscutting framework to inform research, intervention development, and policy on health-related stigmas. BMC Medicine, 17(1), 31. https://doi.org/10.1186/s12916-019-1271-3
Statistique Canada. (2018). Enquête sociale générale - Les soins donnés et reçus (cycle 32) Ensemble de données. Gouvernement du Canada. https://www23.statcan.gc.ca/imdb/p2SV_f.pl?Function=getSurvey&SDDS=450
Stevens, M., Brimblecombe, N., Gowen, S., Skyer, R., & Moriarty, J. (2024). Young carers' experiences of services and support: What is helpful and how can support be improved? PLOS ONE, 19(3), e0299221. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0299221
Tustonja, M., Stipić, D. T., Skoko, I., Čuljak, A., & Vegar, A. (2024). Active listening - A model of empathetic communication in the helping professions. Medicina Academica Integrativa. https://doi.org/10.47960/3029-3316.2024.1.1.42
Uchiyama, A., Koiwa, K., & Wakashima, K. (2024). Examination of the determinants of emotional experiences in young carers. International Journal of Brief Therapy and Family Science, 14(1), 5-14. https://doi.org/10.35783/ijbf.14.1_5
Wang, Z., & Niu, B. (2025). Care burden and outcomes in young carers during and after the COVID-19 pandemic: Psychological distress and cognitive-emotional aspects. Scientific Reports, 15, 38823. https://doi.org/10.1038/s41598-025-22652-5
Une conception appuyée par des expertises complémentaires
En plus de s'appuyer sur des sources scientifiques et des données probantes, le développement des contenus et des activités éducatives de Je suis vigie a bénéficié de la contribution de personnes aux expertises complémentaires en psychologie, en mesure et évaluation, en sociologie et en intervention psychosociale.
Grace Dickner (chargée de projet) Maîtrise en mesure et évaluation et baccalauréat multidisciplinaire en psychologie, entrepreneuriat et gestion de PME, et dépendance. Chargée de projet Je suis vigie, CAP santé mentale depuis 2023.
Juan-Esteban Calderón-Urrego (expert conseil) Psychologue et technologue en soins préhospitaliers d'urgence. Stagiaire à la maîtrise en sociologie à l'Université Laval.
Juan Camilo Lotero-Franco (expert conseil) Neuropsychopédagogue et étudiant au doctorat en mesure et évaluation à l'Université Laval.
Le développement de Je suis vigie est réalisé en collaboration avec CAP santé mentale.
Contribution aux capsules d'expert·e·s
Un merci particulier aux personnes qui ont généreusement partagé leur expertise, leurs connaissances et leur expérience dans les capsules vidéo de Je suis vigie. Leurs contributions permettent d'enrichir les contenus en croisant savoirs scientifiques, professionnels et expérientiels.
Catherine Malboeuf-Hurtubise Psychologue pour enfants, professeure titulaire à l'École de psychologie de l'Université Laval et titulaire de la Chaire de recherche du Canada de niveau II sur les arts et les approches existentielles en santé mentale jeunesse.
Juan Camilo Lotero-Franco Neuropsychopédagogue et étudiant au doctorat en mesure et évaluation à l'Université Laval.
Victoria Benny Étudiante au doctorat en neuropsychologie.
Antoine Malenfant Proche aidant et éducateur spécialisé.
Yasmina Lahlou Professeure de yin yoga et de méditation et responsable de la ligne pair aidant famille.
